doa semua wanita
Share
Wednesday, March 10, 2010 at 11:26pm

Ya Allah …
Aku berdoa untuk seorang pria
yang akan menjadi bagian dari hidupku
Seseorang yang sungguh mencintai-Mu
lebih dari segala sesuatu
Seorang pria yang akan meletakkanku
pada posisi kedua di hatinya setelah Engkau
Seorang pria yang hidup
bukan untuk dirinya sendiri tetapi untuk-Mu

Wajah tampan dan daya tarik fisik bagiku tidaklah penting
Yang terpenting adalah sebuah hati
yang sungguh mencintai dan dekat dengan Engkau ya Allah
Dan berusaha menjadikan sifat-sifat-Mu ada pada dirinya
Dan ia haruslah mengetahui bagi siapa dan untuk apa ia hidup
sehingga hidupnya tidaklah sia-sia

Seseorang yang memiliki hati yang bijak
tidak hanya otak yang cerdas
Seorang pria yang tidak hanya mencintaiku tapi
juga menghormatiku
Seorang pria yang tidak hanya memujaku tetapi
juga dapat menasihatiku ketika aku berbuat salah
Seseorang yang mencintaiku bukan karena
kecantikanku tapi karena hatiku
Seorang pria yang dapat menjadi sahabat
terbaikku dalam setiap waktu dan situasi
Seseorang yang dapat membuatku merasa
sebagai seorang wanita ketika aku berada di sisinya

Ya Allah….
Aku tidak meminta seorang yang sempurna
namun aku meminta seseorang yang tidak sempurna,
sehingga aku dapat membuatnya sempurna di mata-Mu
Seorang pria yang membutuhkan dukunganku
sebagai peneguh di jalan dakwah
Seorang pria yang membutuhkan doaku untuk kehidupannya
Seseorang yang membutuhkan senyumku untuk
mengatasi segala kesedihannya
Seseorang yang membutuhkan diriku untuk
membuat hidupnya menjadi sempurna

Ya Allah….
Aku juga meminta,
Buatlah aku menjadi wanita yang dapat membuatnya bangga
Berikan aku hati yang sungguh mencintai-Mu
sehingga aku dapat mencintainya dengan sekedar cintaku

Berikanlah sifat yang lembut sehingga
kecantikanku datang dari-Mu
Berikanlah aku tangan sehingga aku selalu
mampu berdoa untuknya
Berikanlah aku penglihatan sehingga aku dapat
melihat banyak hal baik dan bukan hal buruk
dalam dirinya
Berikanlah aku lisan yang penuh dengan kata-kata
bijaksana,
mampu memberikan semangat serta
mendukungnya setiap saat dan tersenyum untuk
dirinya setiap pagi

Dan bilamana akhirnya kami akan bertemu, aku
berharap kami berdua dapat mengatakan:
"Betapa Maha Besarnya Engkau karena telah
memberikan kepadaku pasangan yang dapat
membuat hidupku menjadi sempurna."

Aku mengetahui bahwa Engkau ingin kami
bertemu pada waktu yang tepat
Dan Engkau akan membuat segala sesuatunya
indah pada waktu yang telah Engkau tentukan

Amin….

Aku Ingin Memanggilmu ukhti
Share
Today at 3:42pm
Oleh: Burhan Sodiq

Aku tahu sebenarnya sudah ada benih hidayah di hatimu. Hanya saja selama ini kamu selalu inginkan yang lain. Hati kecilmu ingin berubah, tetapi nafsumu belum mau diajak berubah. Aku tahu mungkin kamu butuh waktu. Tapi kalaulah ini sebuah kebaikan, kenapa mesti ditunda hingga ajal menjemputmu?

Allah hanya inginkan kebaikan pada hamba-Nya, termasuk kamu. Allah inginkan kamu baik, kamu berada dalam sebuah kemaslahatan. Sepanjang kamu mendekat, Allah akan mendekat. Sepanjang kamu menjauh, Allah juga akan menjauh. Penuhilah ajakan Allah dan Rasul-Nya, meski ajakan manusia membuatmu terbuai. Betapa sering kita terpikat ajakan manusia, padahal manusia itu sendiri tak bisa menjanjikan apa-apa. Tapi kenapa justru kita selalu mengabaikan ajakan Allah, padahal Dia lah yang akan menjamin surga atau nerakanya kita.

Aku tahu kamu pandai, itulah kenapa kamu selalu menggunakan otakmu. Kamu ingin segalanya bisa dinalar. Bisa ditelaah secara ilmiah, bisa dihitung secara angka, dan bisa dilihat dengan logika. Hidayah ini pun inginnya juga kamu gitukan. Hidayah kudu nyata, kudu benar-benar terlogika secara cerdas. Tapi tidak tahukah kamu, bahwa secerdas apapun kamu, kamu masih lebih bodoh dari Penciptamu. Sekuat apapun akalmu, itu tidak akan membantumu melewati hari-hari di pembalasan nanti. Karena akalmu tak lebih baik dari wahyu Allah. Wahyu Allah lah yang lebih tinggi posisinya. Sebebas apapun kamu berpikir, itu tidak akan memuaskanmu. Malahan justru akan membuatmu mendekati kegilaan yang mengancam dirimu.

Hidayah Allah sudah merangkulmu, tapi otak dan pikiranmu ingin berontak dari itu. Kembalilah kepada Allah dengan segenap jiwa dan ragamu. Rasakanlah kebahagiaan hidup yang telah Allah janjikan kepada pada hamba-Nya. Hamba-hambaNya laki-laki maupun perempuan, yang gemar berbuat keshalihan. Mereka penuhi hari-harinya dengan kebaikan dan amal-amal pengantar surga. Jadilah bagian dari mereka. Bergabunglah dengan kafilah-kafilah mereka.
Bukankah Allah Ta'ala yang Maha Rahman berfirman:

“Barangsiapa yang mengerjakan amal saleh, baik laki-laki maupun perempuan dalam keadaan beriman, maka sesungguhnya akan Kami berikan kepadanya kehidupan yang baik (di dunia), dan sesungguhnya akan Kami berikan balasan kepada mereka (di akhirat) dengan pahala yang lebih baik dari apa yang telah mereka kerjakan.” (Qs ِAn Nahl: 97)

Aku ingin kamu berubah. Tidak lagi tomboy dengan kalung dan gelang yang tidak jelas fungsinya. Tidak lagi berjalan seperti tentara. Tapi lembut seperti putri-putri istana. Tidak lagi bersuara laksana komandan perang di hadapan serdadunya. Melainkan dengan nada yang sopan meski tidak terkesan menggoda. Aku ingin kamu menjadi seorang muslimah yang sebenarnya. Mengganti gelapnya hatimu dengan terang sinar-Nya. Membuang jalan kesesatan menjadi jalan yang penuh dengan keridhaan Rabbnya.

Aku tahu tubuhmu lelah melangkah di jalan yang selama ini kau tempuh. Penuh dosa dan penuh kesalahan yang menghantui setiap perasaan dan mengepung rasa aman. Fikrah-fikrah liberalisme, feminisme yang radikal hanya membuatmu semakin jauh dari kasih sayangnya. Menjadi anak yang durhaka terhadap ketentuan-ketentuanNya. Semua itu melelahkan! Padahal tak ada janji sorga kecuali hanya surga dunia yang hanya sesaat saja. Gelimang materi yang akan kau dapatkan manakala kau menjual agamamu pada mereka.

Kembalilah kepada Allah. Jadilah muslimah yang meneduhkan hati. Karena hari ini, aku ingin memanggilmu Ukhty...






jam dinding menunjukkan jam 5 sore.. waktu mengajar adik2 dimushola telah usai..
aku buru2 untuk pulang karena dah janji sama ummi,mau masak malam...
kulangkahkan kaki... sambil menghapal membaca buku walisongo.. yah. itu adalah kebiasa'an burukku
berjalan sambil membaca,bisa dibilang dimanapun aku berada pasti buku selalu menemaniku..

Baru pulang ya uhk... suara itu menghentikan langkahku,yah.. .. suara seorang ikhwan yg amat terkenal laki2 tertampan didesaku
iya akhy.. mari.. jawabku
mau aku antar..?tanya ikhwan itu lagi..
oh.. tidak.. terimakasih.. jawabku
tetapi.. ikhwan itu terus saja mengikutiku sampai rumah
yah... ikhwan satu ini memang selalu mengikuti ku setiap aku selesai mengajar
dia adalah ikhwan yg selalu dikejar2 akhwat didesaku.. tapi tidak termasuk diriku
mungkin karena aku tidak seperti akhwat2 yg lain,maka dari itu dia selalu menggangguku...
tapi aku ber husnudzon saja,karena setahuku dia tidak bisa mengaji,mungkin ingin belajar

merasa ada ganjalan.. ummi pun mendekatiku dan bertanya..
sayang.. kamu ada hubungan apa ama rudy (nama ikhwan itu)
gak ada apa2 ummi... jawabku
kok dia antar kamu pulang terus..?
dia itu laki2 kurang baik,pacarnya banyak,gak sholat.. pokoknya ummi gak tenang kalo kamu dekat2 sama rudy..
Astaghfirullah... ummi... ummi gak boleh begitu,walau bagaimanapun rudy itu teman satu desa
saya sendiri jg tidak tahu,knp mas rudy terus2an ngikutin saya pulang,mungkin ada sesuatu yg ingin mas rudy bagi sama ana ummi... kita husnudzon saja (kataku menenangkan ummi)

ya sudahlah.. tapi kamu harus hati2 jangan terlalu akrab dgn dia ya..(pesan ummi padaku) takut fitnah
InsyaAllah ummi.. dan selama ini ana juga gak pernah ngobrol dgnnya,ana selalu tundukkan pandangan dan tetap berjalan dengan membaca buku,ana anggap mas rudy itu gk ada belakang ana ummi... "kilahku"
alkhamdulillah.... ummi senang dengernya.. ummi pun berlalu dengan senyumnya

didesaku.. memang cuman aku remaja yg aktif dimushola,lainnya mereka lebih memilih menghabiskan waktunya dengan pacar2nya.. bahkan.. tak sering dari sahabtku yg mengatakan aku kuper hanya karena gak punya pacar,tapi.. aku selalu punya jawaban yg tak bisa di bantah lagi oleh mereka..
suatu hari.. sahabatku nina,datang kerumahku..bersama pacarnya.. rencananya ingin mengajakku gabung di acara mingguan,dengan halus aku menolaknya...

lalu.. nina pun memberanikan diri bertanya padaku..
an.. kenapa sih kamu gak pacaran,kan bisa mingguan dengan kita2 sama pasangan masing2,padahal setahuku banyak sekali laki2 yg datang kerumahmu dan kutahu banyak laki2 yg menginginkanmu menjadi pasangannya...
nina sahabatku..."aku ingin menjaga cintaku untuk seseorang yg telah Allah siapkan untukku..
aku ingin py suami yg sholeh yg mencintaiku karena-Nya.. yg akan memimpinku kearah tujuan yang satu... apakah menurutmu aku pantas menodai cinta ini untuknya?
walaupun aku blm tahu siapa dia bahkan aku tak mengenalnya.. tapi aku selalu merasakan kehadirannya, akal sadarku membuat perhitungan dengannya. Aku tahu lelaki yang menggodaku itu bukan dirinya. Malah aku yakin pada gerak hatiku yang mengatakan lelaki itu bukan teman hidupku kelak.

Tidak kupungkiri, aku memiliki perasaan untuk menyayangi dan disayangi. Namun setiap kali perasaan itu datang, setiap kali itulah aku mengingatkan diriku bahwa aku perlu menjaga perasaan itu karena ia semata-mata untuknya. Allah telah memuliakan seorang lelaki yang bakal menjadi suamiku untuk menerima hati dan perasaanku yang suci. Bukan hati yang menjadi labuhan lelaki lain.dan dia berhak mendapatkan itu..
kamu tahu nina.. hatkui terluka mana kala ada yg mengatakn JILBAB hanyalah kedok belaka.. dikarenakan banyak muslimah berjilbab tapi asyik berpacarn,pegangan tangan dan lain2,tapi tu tidak adil buatku..
aku ingin buktikan pada mereka.. tidak semuanya seperti itu.. masih banyak yg menjaga kesuciannya..
dan aku.. aku merasa telah gagal menjaga hijabku.. tiap kali ada ikhwan yg mengatakan cinta padaku..
astaghfirullah....

hiks..hiks... suara tangisan itu menghentikan penjelasanku untuk nina..
yah.. nina menangis... ku dekati dia.. tanpa aba2.. nina memelukku dengan eratnya...
dan dia berkata..
"ma'afkan aku sahabatku.. tak seharusnya aku menyakiti saodara sendiri,aku berjilbab tapi aku tak bisa jaga akhlaq.. aku asyik berpacaran,bercanda ria dgn non mukhrim.. aku tak ubahnya wanita penggoda
ma'afkan aku sahabtku.. ma'afkan aku.. mataku telah buta oleh cinta duniawi.. hingga tak pernah kusadari kalo disekitarku ada bidadari syurga yg menyeru pada kesucian.. bahkan aku sudah berkali-kali berganti pasangan.. mereka2 yg tak menutup auratnya mungkin tak aneh.,. tapi aku.. aku menutup auratku tapi aku tdk bisa menjaganya.... aku malu.. malu pada Allah.. malu padamu.. malu pada jilbabku.. aku saja yg menutup aurat bisa lengah dan tergoda,bahkan aku mampu membuat kaum adam berani menciumku.. yg tak seharusnya aku biarkan.
bagaimana dengan mereka yg dengan bebasnya menebarkan aurat? astaghfirullah....

kubalas pelukan nina dengan tak kalah eratnya.. kubiarkan dia meluahkan semua isi hatinya..
karena sesungguhnya dia sahabat yg baik... nina... aku cuma kecewa dengan ikhwan yg melihat sebelah mata pada kami yg menutup aurat,aku sedih manakala sudah tak ada ikhwan yg percaya bahwa berjilbab bukan hanya untuk kedok.. mereka ikhwan hanya bisa menghakimi..
mereka lupa.. bahwa mereka harus menjaga kita kaum hawa.. "Di akhirat kelak, seorang lelaki akan dipertanggung jawabkan terhadap 4 wanita, yaitu : Isterinya, ibunya, anak perempuannya dan saudara perempuannya.

mereka lupa akan tanggung jawab itu,hingga dengan mudahnya mereka menghakimi kita..
bukan memberi solusi tetapi memandang sebelah mata...
andai saja ikhwan sadar.. bahwa wanita harus dijaga,dibimbing mungkin mereka akan berfikir 1000x waktu akan menghakimi seseorang... karena bagaimanapun wanita hanyalah rusuk yang bengkok
tak terasa.. air mata ku pun berjatuhan.. kami 2 sahabat.. berpelukan seolah tak ingin melepaskan..
detik itu.. nina memutuskan ingin memperbaiki diri.. tak ingin berpacaran.. dia begitu semangat ingin menjadi istri yg sholehah buat suaminya kelak.. maka dari itu dia harus memperbaiki dirinya..
karena dia tahu..

An-Nur:26
"Wanita-wanita yang keji adalah untuk laki-laki yang keji, dan laki-laki yang keji adalah buat wanita-wanita yang keji (pula), dan wanita-wanita yang baik adalah untuk laki-laki yang baik dan laki-laki yang baik adalah untuk wanita-wanita yang baik (pula)..."

subkhanallah.... indahnya persahabatan...
masihkah bagi kalian.. (ikhwan) beranggapan jilbab hanya kedok belaka...???
pikir 1000x sebelum berucap..
sesungguhnya sebaik-baik perhiasan adalah istri sholehah...*senyum*



d'copas dr "Landish Uhibbuka Fillah" (syukron !!)
hidup lebih indah jika berbagi...

adipati 2009

Pe kbr Km gale2??
GhINdu NagH Q NGE kmu2 KnCE
jikaKAwKWK..

Akhrny stlah qt la JAuh Glo Br TraSO,TrNYTA 2 Thun KbrSAmaAN QT Tu sanGadh Brharga E..
PKOk E SamPAI kpan PuN xlian Tag TrLUPAKAN
i luPH U so Much KncE..
I luph U
aishITheru
aitAI
Lie bie
Miss u
neEd U
wo ai Ni
saRANgGhAE(ne Ni DEG kruan q tlisan Ny,me Slah mkLUM ai)hahaha

tugasku

MEDIA PEMBELAJARAN

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan hal yang paling penting bagi suatu bangsa. Pendidikan telah menjadi kebutuhan pokok bagi semua orang sehingga tidak mengherankan jika saat ini terlihat banyak persaingan-persaingan dalam menimbah ilmu diberbagai lembaga, baik formal maupun non formal, sesuai dengan tuntunan zaman yang terus berkembang. Maka pemerintah telah banyak melakukan usaha-usaha dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, misalnya dengan pembaharuan kurikulum pendidikan, metode-metode belajar, maupun memperbaiki sarana dan prasarana dan juga dengan meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan media pembelajaran yang baik.

Media pembelajaran itu sendiri merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peranan penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Untuk menguasai materi pelajaran dengan cepat pengajar atau guru dapat menggunakan media pembelajaran. Penggunaan media pengajaran dapat membantu pencapaian keberhasilan belajar. Ditegaskan oleh Danim (1995:1) bahwa hasil penelitian telah banyak membuktikan efektivitas penggunaan alat bantu atau media dalam proses belajar-mengajar di kelas, terutama dalam hal peningkatan prestasi siswa. Terbatasnya media yang dipergunakan dalam kelas diduga merupakan salah satu penyebab lemahnya mutu belajar siswa.

Dengan demikian penggunaan media dalam pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat diabaikan. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami siswa tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. Salah satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada diri siswa dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara belajar yang efektif dan efisien (Rusyan dan Daryani, 1993:3-4). Dalam hal ini, media pengajaran merupakan salah satu pendukung yang efektif dalam membantu terjadinya proses belajar.

Pada proses pembelajaran, media pengajaran merupakan wadah dan penyalur pesan dari sumber pesan, dalam hal ini guru kepada penerima pesan, dalam hal ini siswa. Dalam batasan yang lebih luas, Miarso (dalam Rahardjo, 1986:48) memberikan batasan media pengajaran sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga mendorong terjadinya proses belajar pada diri siswa.

Media pengajaran merupakan salah satu pendukung yang efektif dalam membantu terjadinya proses belajar.Berdasarkan uraian di atas maka penulis merasa tertarik untuk menerapkan media pembelajaran yang tepat sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa?

B. Perumusan Masalah

Apakah media pmbelajaran diperlukan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa?serta Bagaimana penerapan media pembelajaran yang tepat sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa?

C. Tujuan Penulisan

Penulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media pembelajaran yang tepat.

II. PEMBAHASAN

Media pembelajaran adalah salah satu prantara antara guru dan murid yang efektif dalam melaksanakan pembelajaran.media pembelajaran juga sangat penting bagi manusia baik pada pendidikan dasar maupun untuk melanjutkan pendidikan tingkat yang lebih tinggi. Dalam pelaksanaan kegiatan belajar guru hendaknya memiliki dan menggunakan media pembelajaran yang memiliki nilai praktis berupa konsep yang konkrit,objek yang menarik untuk menjadi media pembelajaran,membangkitkan motivasi siswa,mengontrol kecepatan pembelajaran siswa serta memungkinkan siswa berinteraksi langsung dengan lingkungan. Oleh karena itu, sebagai langkah awal untuk mencapai tujuan yang diharapkan adalah dengan mencari media pembelajaran yang efektif untuk siswa serta menerapkanya dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar sisiwa.

A. Pengertian Media

Media adalah suatu eksistensi manusia yang memungkinkanya mempengaruhi orang lain yang tidak mengadakan kontak langsung dengan dia.(marshal meluhan.1993:5-6).

Dalam arti sempit, media pengajaran hanya meliputi media yang dapat digunakan secara efektif dalam proses pengajaran.

Dalam arti luas, media tidak hanya meliputi media komunikasi elektronik yang kompleks akan tetapi juga mencakup alat-alat sederhana seperti: tv radio, slide, fotografi, diagram, dan bagan buatan guru, atau objek-objek nyata lainnya

Kata “media” berasal dari bahasa Latin “medium” yang berarti “perantara” atau “pengantar”. Lebih lanjut, media merupakan sarana penyalur pesan atau informasi belajar yang hendak disampaikan oleh sumber pesan kepada sasaran atau penerima pesan tersebut (Rahardjo, 1986:47).

Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et.al., 2002; Ibrahim, 1997; Ibrahimet.al., 2001).

Media merupakan salah satu komponen komunikasi, yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan (Criticos, 1996).

Berdasarkan definisi tersebut, dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi.Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi, guru (komunikator),bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa (komunikan), dan tujuan pembelajaran.

Jadi, Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan (bahan pembelajaran), sehingga dapat merangsang perhatian, minat,pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar.

B. Fungsi dan manfaat media

Media pembelajaran sebagai sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga mendorong terjadinya proses belajar pada diri siswa.

Media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa mwdia visual yang memberikan konteks untuk memahami teks, membantu siswa yang lemah dalam membaca, untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. (Arsyad, Azhar. 2008. Hal 15 - 17),Media pembelajaran memiliki beberapa fungsi yaitu:

1.Fungsiatensi
Media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran.

2. Fungsi afektif

Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar (atau membaca) teks yang bergambar.

3. Fungsi kognitif

Media visual terlihat dari temuan- temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambing visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.


4. Fungsi kompensatoris

Media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks, membantu siswa yang lemah dalam membaca, untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. (Arsyad, Azhar. 2008. Hal 15 - 17)

Media pembelajaran juga mempunyai beberapa manfaat.Menurut Ely (dalam Danim, 1994:13) menyebutkan manfaat media dalam pengajaran adalah sebagai berikut:

a. Meningkatkan mutu pendidikan dengan cara meningkatkan kecepatan belajar (rate of learning), membantu guru untuk menggunakan waktu belajar siswa secara baik, mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi dan membuat aktivitas guru lebih terarah untuk meningkatkan semangat belajar

b. Memberi kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih individual dengan jalan memperkecil atau mengurangi kontrol guru yang tradisional dan kaku, memberi kesempatan luas kepada anak untuk berkembang menurut kemampuannya serta memungkinkan mereka belajar menurut cara yang dikehendakinya.

c. Memberi dasar pengajaran yang lebih ilmiah dengan jalan menyajikan/merencanakan program pengajaran yang logis dan sistematis, mengembangkan kegiatan pengajaran melalui penelitian, baik sebagai pelengkap maupun sebagai terapan.

d. Pengajaran dapat dilakukan secara mantap karena meningkatnya kemampuan manusia untuk memanfaatkan media komunikasi, informasi dan data secara lebih konkrit dan rasional.

e. Meningkatkan terwujudnya kedekatan belajar (immediacy learning) karena media pengajaran dapat menghilangkan atau mengurangi jurang pemisah antara kenyataan di luar kelas dan di dalam kelas serta memberikan pengetahuan langsung.

f. Memberikan penyajian pendidikan lebih luas, terutama melalui media massa, dengan jalan memanfaatkan secara bersama dan lebih luas peristiwa-peristiwa langka dan menyajikan informasi yang tidak terlalu menekankan batas ruang dan waktu.

Dari paparan di atas, maka semakin jelas bahwa media pengajaran merupakan kebutuhan yang tidak dapat dielakkan dalam rangka menyukseskan program belajar siswa agar dapat tercapai perubahan tingkah laku yang diharapkan. Konsekuensinya, guru hendaknya memiliki peran yang tidak terbatas dalam menciptakan, menggunakan maupun mengembangkan media pengajaran.

C. Pengenalan beberapa media

Menurut Schramm media digolongkan menjadi tiga kelompok yaitu:

1.Media rumit

2.Media mahal,dan

3.Media sederhana.

Schramm juga mengelompokkan media menurut kemampuan daya liputan,

yaitu:

(1) liputan luas dan serentak seperti TV,radio, dan facsimile;

(2) liputan terbatas pada ruangan, seperti film, video, slide, poster audio tape.

(3) media untuk belajar individual, seperti buku, modul, program belajar dengan komputer dan telepon.

Menurut Gagne media diklasifikasi menjadi tujuh kelompok, yaitu :

1.benda untuk didemonstrasikan,

2. komunikasi lisan,

3. media cetak,

4.gambar diam,

5.gambar bergerak,

6.film bersuara, dan

7.mesin belajar.

Ketujuh kelompok media pembelajaran tersebut dikaitkan dengan kemampuannya memenuhi fungsi menurut belajar yang dikembangkan,yaitu pelontar stimulus belajar, penarik minat belajar, contoh prilaku belajar, memberi

kondisi eksternal, menuntun cara berpikir, memasukkan alih ilmu, menilai prestasi, dan pemberi umpan balik.

Menurut Allen, terdapat sembilan kelompok media, yaitu:

· visual diam, film,televisi, obyek tiga dimensi, rekaman, pelajaran terprogram, demonstrasi, buku teks cetak, dan sajian lisan.

Di samping mengklasifikasikan, Allen juga mengaitkan antara

jenis media pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Allen melihatbahwa, media tertentu memiliki kelebihan untuk tujuan belajar tertentu tetapi lemah untuk tujuan belajar yang lain.

D. Pemilihan media

Peran guru dalam inovasi dan pengembangan media pengajaran sangat diperlukan mengingat guru dapat dikatakan sebagai pemain yang sangat berperan dalam proses belajar mengajar di kelas, yang hendaknya dapat mengolah kemampuannya untuk membuat media pengajaran lebih efektif dan efisien. menurut Wijaya dkk (1991:2),

Jadi ,untuk pemilihan media guru harus memperhitungkan fungsi dan perannya dalam membantu mempertinggi proses pengajaran, bukan dilihat atau dinilai dari segi kecanggihan medianya. Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan terhadap pemilihan prioritas pengadaan media pendidikan adalah sebagai berikut:
a.Relevansipengadaan media pendidikan edukatif
b. Kelayakan pengadaan media pendidikan edukatif
c. Kemudahan pengadaan media pendidikan edukatif

Menurut Prof.Drs.Hartono Kasmadi M.Sc. bahwa di dalam memilih media pendidikan perlu dipertimbangkan adanya 4 hal yaitu: produksi, peserta didik, isi dan guru.

a.PertimbanganProduksi
1. Availability: tersedianya bahan. Media akan efektif dalam mencapai tujuan, bila tersedia bahan dan berada pada sistem yang tepat

2. Cost (harga) yang tinggi tidak menjamin tujuan pengajaran tercapai

3. Physical Condition (kondisi fisik). Misalkan dengan warna yang buram, akan menggangu kelancaran belajar mengajar.

4. Accessibility to student (mudah dicapai) maksudnya: pembelian bahan (peralatan) hendaknya memiliki dwi fungsi yaitu: guru dapat menggunakannya, peserta didik juga akan semakin mudah mencerna pelajaran.

5. Emotional impact. Penggunaan media harus mampu bernilai estetika sebab akan lebih menarik untuk menumbuhkan motivasi.

b. Pertimbangan peserta didik

1. Student Characteristics (watak peserta didik). Guru harus mampu memahami tingkat kematangan dan latar belakang peserta didik. Dengan demikian guru dapat menentukan pilihan-pilihan media yang sesuai dengan karakter peserta didik.

2. Student relevance (sesuai dengan peserta didik). Akan memberi nilai positif dalam mencapai tujuan belajar, pengaruhnya akan meningkatkan pengalaman peserta didik, pengembangan pola pikir, analisis pelajaran, hingga dapat menceritakan kembali dengan baik.

3. Student involvement (keterlibatan peserta didik). Bahan yang disajikan, akan memberikan kemampuan peserta didik dan keterlibatan peserta didik secara pisik dan mental (peran aktif peserta didik) untuk meningkatkan potensi belajar.

c. Pertimbangan isi

1. Curiculair-relevance: penggunaan media harus sesuai dengan isi kurikulum, tujuannya harus jelas, perlu dengan baik.

2. Content-soundness. Bahan media harus up to date tidak ketinggalan zaman

3. Presentation. Cara penyajian media harus jelas tidak berantakan (sistematis)

d. Pertimbangan guru

a. Teacher-utilization. Guru harus mempertimbangkan:

i. Apakah media digunakan untuk kepentingan individu atau kelompok

ii. Apakah media yang digunakan media tunggal atau multi media

iii. Apakah sudah berorientasi terhadap tujuan pendidikan apa belum

b. Teacher peace of mind. Media mampu memecahkan problem yang dialami siswa dalam belajar.

Adapun jenjang-jenjang pembuatan keputusan dalam memilih media antara lain:
1. Jenjang pertama

Pada tahap ini guru mempertimbangkan faktor-faktor sebagai berikut:
a. Faktor siswa, siapa yang belajar baik dari segi kepintaran dan jumlah siswa.

b. Faktor isi pengajaran, apakah media telah sesuai dengan mata pelajaran dan topik-topik yang ingin diajarkan.

c. Tujuan yang hendak dicapai, apakah media telah mengandung informasi yang ingin disampaikan untuk mencapai tujuan.

2. Jenjang kedua

Pada jenjang ini dilakukan pemilihan media untuk tiap mata pelajaran, topik dan tugas.

Ada dua aturan dalam memilih media yakni:

a. Media dapat memberikan contoh-contoh atas perilaku yang akan kita tuntut dari siswa.
b. Gunakan saluran sensoris yang paling tepat untuk mengomunikasikan isi pelajaran kepada siswa.

Pendekatan dalam memilih media pengajaran:

1. Memilih media dengan menggunakan klasifikasi media / taksonomi media.
2. Memilih media dengan menggunakan saluran sensoris dan kontrol guru dengan menggunakan bagan sebagai alat bantu.

E. Penggunaan media

Adapun berbagai penggunaan media yaitu sebagai berikut :

Media Berbasis Manusia

Media berbasis manusia merupakan media tertua yang digunakan untuk mengirimkan dan mengkomunikasikan pesan atau informasi. Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan pemantauan pembelajaran siswa. Media berbasis manusia mengajukan dua teknik yang efektif, yaitu rangcangan yang berpusat pada masalah dan bertanya ala Socrates

Ø Media Berbasis Cetakan

Teks berbasis cetakan menuntut enam elemen yang perlu diperhatikan pada saat merancang, yaitu:

• Konsistensi

• Format

• Organisasi

• Daya tarik

• Ukuran huruf

• Ruang (spasi) kosong

Ø Media Berbasis Visual

• Bentuk visual bisa berupa:

Gambar representasi seperti gambar, lukisan atau foto yang menunjukkan bagaimana tampaknya suatu benda.

Diagram yang melukiskan hubungan-hubungan konsep, organisasi dan struktur isi material.

Peta yang menunjukkan hubungan-hubungan ruang antara unsur-unsur dalam isi materi

Grafik seperti table, grafik, dan chart

Media Berbasis

Audio-Visual

Salah satu pekerjaan penting yang diperlukan dalam media audio-visual adalah penulisan naskah dan storyboard yang memerlukan persiapan yang banyak, rancangan dan penelitian.

Ø Media Berbasis Computer

Penggunaan computer sebagai media pembelajaran secara umum mengikuti proses instruksi sebagai berikut:

• Merencanakan, mengatur dan mengorganisasikan, dan menjadwalkan pengajaran.

• Mengevaluasi siswa.

• Mengumpulkan data mengenai siswa.

• Melakukan analisis statistic mengenai data pembelajaran.

• Membuat catatan perkembangan pembelajaran.

III. PENUTUP

A. Kesimpulan

Guru sebagai tenaga pendidik sekaligus sebagai pembimbing harus berupaya memotivasi siswa agar terbiasa bekerja mandiri dan kreatif serta inovatif dalam belajar. Guru memiliki media pembelajaran yang tepat di mana guru dapat membangkitkan ide-ide atau gagasan-gagasan yang bersifat konseptual sehingga mengurangi kesalahpahaman siswa dalam mempelajariny,meningkatkan minat siswa untuk materi pelajaran,memberikan pengalaman-pengalaman nyata yang merangsang aktivitas diri sendiri untuk belajar serta dapat mengembangkan jalan pikiran yang berkelanjutan.

Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara optimal. Media pembelajaran adalah komponen yang cukup berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

Dengan demikian, guru dapat berperan dengan baik dan siswa mendapat tugas dan tanggung jawabnya sendiri untuk lebih aktif.

B.SARAN

1. Hendaknya guru dapat memilih dan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kondisi kelas, sehingga siswa-siswi yang ada dikelas tersebut memiliki motivasi belajar yang baik.

2. Hendaknya guru mampu mengajar dengan menarik dan dapat menghubungkan setiap materi yang sedang di pelajari dengan kehidupan nyata atau dapat memberikan contoh-contoh konkret kepada siswa.

3. Guru memilih media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi siswa dengan mempertimbangkan kekurangan serta kelebihan dari semua media pembelajaran yang bisa di terapkan.

IV.DAFTAR PUSTAKA

Heinich,et.al. 1996. Media Pembelajaran. http://www.google.com. (diakses: 27 Februari 2010).

Posted by Abdul Ghofur.duniapendidikan.http://www.blgospot.com.

(di akses: 27 februari 2010).

Ketut juliantara. 2009.media pembelajaran:fungsi,arti,posisi,klasifikasi.

http://www.google.com.(diakses: 27 Februari 2010).

I Wayan santiasa.landasan konseptual media pembelajaran

.http://google.com. (diakses:27 februari 2010).

aku

tugassssku oh.....